各位嘉賓，各位媒體朋友，大家上午好，歡迎參加教育部新聞發布會。還在正月里，按照規矩，還算在年內，所以在這里給大家拜個晚年，感謝大家對教育的關注與支持。今天我們發布會的主題是向大家介紹2023年全國教育事業發展的基本情況。每年這個時候，我們都會召開一場“數說教育”的新聞發布會，通過數字的變化，給大家全面深入地解讀一年來教育事業的發展情況。

　　剛剛過去的2023年，對教育系統來說有著不尋常的意義，習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時發表重要講話，全面系統深刻地闡述了建設什么樣的教育強國、怎樣建設教育強國等重大理論和實踐問題。教師節前夕，習近平總書記致信全國優秀教師代表，首次提出中國獨有的教育家精神，賦予人民教師崇高的使命。一年來，在習近平總書記的親自關心、親自部署、親自推動下，教育戰線廣大師生員工牢記囑托、砥礪奮進，推動教育事業取得了新的突破、教育高質量發展打開了新的局面，為黨和國家工作大局作出了新的貢獻。

　　今天我們邀請到教育部相關司局的負責同志為大家作發布解讀，并回答大家的提問。他們是，教育部發展規劃司司長郭鵬先生，教育部基礎教育司副司長、一級巡視員馬嘉賓先生，教育部職業教育與成人教育司副司長李英利先生，教育部高等教育司副司長高東鋒先生，教育部教師工作司副司長黃小華先生。除了這幾位教育部的司局長以外，今天我們還請到兩位特別的嘉賓，一位是全國人大代表、重慶市九龍坡區謝家灣教育集團總校長、黨委書記劉希婭女士，另一位是全國政協委員、天津大學副校長明東先生。

　　大家都知道，再過幾天，一年一度的全國兩會即將召開，我們教育系統有非常多優秀的代表委員，他們既在自己的本職崗位上發光發熱，為教育事業貢獻智慧，又履行代表委員的神圣職責，為國計民生建言獻策。劉希婭校長和明東校長就是他們中的杰出代表。

　　劉校長從教三十余年，帶領重慶謝家灣學校探索出低負擔、高質量的素質教育育人模式，獲得了社會的高度關注和廣泛贊譽。劉校長本人也曾經獲得全國五一勞動獎章、全國教育系統先進工作者等榮譽，她也是十二屆、十三屆、十四屆的全國人大代表，長期關注構建良好的教育生態、促進孩子全面健康成長等領域，提出過很多有價值、有見地的意見建議。

　　明東校長長期致力于腦機接口新方法新技術的研究，是國家杰青，也是科技部中青年科技創新領軍人才，在推動學科交叉融合發展、協同開展原創性科技攻關、培養拔尖創新人才等方面作出過許多重要的探索，取得了顯著的成績。他也是十四屆全國政協委員，在醫工交叉人才培養和學科建設等方面提出了許多寶貴的意見建議。

　　我們今天專程請兩位代表委員來到我們的發布會，請他們從代表委員和一線教育工作者的視角，來談一談中國教育事業一年來的發展變化。

　　下面，首先請郭鵬司長介紹2023年全國教育事業發展的基本情況。

　　2023年是全面貫徹黨的二十大精神開局之年，是實施“十四五”規劃承上啟下的關鍵一年。在黨中央、國務院堅強領導下，教育系統堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，貫徹落實黨的二十大精神，牢牢把握教育的政治屬性、戰略屬性和民生屬性，錨定教育強國建設目標，扎實推動教育事業高質量發展。

　　第一，綜合情況。

　　2023年，全國共有各級各類學校49.83萬所，比上年減少2.02萬所，下降3.9%；各級各類學歷教育在校生2.91億人，比上年減少151.26萬人，下降0.52%；專任教師1891.78萬人，比上年增加11.42萬人，增長0.6%。

　　第二，學前教育普及水平進一步提升。

　　2023年，學前教育毛入園率91.1%，比上年提高1.4個百分點，提前完成“十四五”規劃目標。

　　全國共有幼兒園27.44萬所。其中，普惠性幼兒園23.64萬所，占全國幼兒園的比例86.16%，比上年增長1.2個百分點。學前教育在園幼兒4092.98萬人。其中，普惠性幼兒園在園幼兒3717.01萬人，占全國在園幼兒的比例90.81%，比上年增長1.26個百分點。

　　全國共有學前教育專任教師307.37萬人，生師比13.32：1，比上年有所改善；專任教師學歷合格率99.57%，比上年增長0.18個百分點；專任教師中?？萍耙陨蠈W歷比例92.74%，比上年增長2.44個百分點。

　　第三，義務教育擴優提質進一步推進。

　　2023年，九年義務教育鞏固率95.7%，比上年提高0.2個百分點。

　　小學階段，全國共有普通小學14.35萬所。全國小學招生1877.88萬人，比上年增加176.5萬人，增長10.37%；在校生1.08億人，比上年增加103.97萬人，增長0.97%。

　　全國共有小學階段教育專任教師665.63萬人，比上年增加2.68萬人；專任教師學歷合格率99.99%；專任教師中本科及以上學歷比例78.03%，比上年增長3.5個百分點。

　　全國普通小學共有校舍9.04億平方米，比上年增加1489.44萬平方米。設施設備配備達標的學校比例情況分別為：體育運動場（館）面積94.26%，體育器械97.44%，音樂器材97.22%，美術器材97.2%，數學自然實驗儀器96.93%。各項比例較上年均有提高。

　　初中階段，全國共有初中5.23萬所，招生1754.63萬人，比上年增加23.25萬人，增長1.34%。在校生5243.69萬人，比上年增加123.1萬人，增長2.4%。

　　全國共有初中階段教育專任教師408.31萬人，比上年增加5.79萬人；專任教師學歷合格率99.96%，比上年增長0.02個百分點；專任教師中本科及以上學歷比例93.09%，比上年增長1.38個百分點。

　　全國初中學校共有校舍8.15億平方米，比上年增加2877.49萬平方米。設施設備配備達標的學校比例情況分別為：體育運動場（館）面積95.94%，體育器材98.16%，音樂器材97.93%，美術器材97.95%，理科實驗儀器97.68%，除理科實驗儀器外，其余各項比例較上年均有提高。

　　第四，高中階段辦學條件進一步改善。

　　2023年，高中階段毛入學率91.8%，比上年提高0.2個百分點。

　　普通高中。全國共有普通高中學校1.54萬所，比上年增加355所；招生967.8萬人，比上年增加20.26萬人，增長2.14%；在校生2803.63萬人，比上年增加89.75萬人，增長3.31%。

　　普通高中專任教師221.48萬人，比上年增加8.16萬人；生師比12.66：1，持續改善；專任教師學歷合格率99.2%，比上年增長0.17個百分點；專任教師中研究生學歷比例14.01%，比上年增長0.93個百分點。

　　全國普通高中學校共有校舍7.09億平方米，比上年增加2913.55萬平方米。設施設備配備達標的學校比例情況分別為：體育運動場（館）面積95.01%，體育器械97.11%，音樂器材96.57%，美術器材96.67%，理科實驗儀器96.85%。各項比例較上年均有提高。

　　中等職業教育。全國中等職業教育（不含人社部門管理的技工學校）共有學校7085所，招生454.04萬人，在校生1298.46萬人。

　　中等職業教育專任教師73.48萬人，比上年增加1.65萬人；生師比17.67：1，比上年進一步改善；專任教師學歷合格率95.69%，比上年增長0.83個百分點；專任教師中研究生學歷比例9.41%，比上年增長0.5個百分點；“雙師型”教師比例56.71%，比上年增長0.53個百分點。

　　全國中等職業學校校舍建筑面積3.02億平方米，比上年增加2711.83萬平方米。生均校舍建筑面積23.28平方米，比上年增長13.31%；生均儀器設備值9471.91元，比上年增長11.38%。

　　第五，高等教育入學機會進一步增加。

　　2023年，高等教育毛入學率60.2%，比上年提高0.6個百分點，提前完成“十四五”規劃目標。

　　全國共有高等學校3074所，比上年增加61所。其中，普通本科學校1242所（含獨立學院164所）；本科層次職業學校33所；高職（?？疲W校1547所；成人高等學校252所。另有培養研究生的科研機構233所。

　　各種形式的高等教育在學總規模4763.19萬人，比上年增加108.11萬人，增長2.32%。

　　全國普通、職業本?？乒舱猩?042.22萬人，比上年增長2.73%。其中，普通本科招生478.16萬人，比上年增長2.19%。職業本科招生8.99萬人，比上年增長17.82%。高職（?？疲┱猩?55.07萬人，比上年增長2.99%。全國共招收成人本?？?45.49萬人，比上年增長1.24%；在校生1008.23萬人，比上年增長7.99%。招收網絡本?？?63.42萬人；在校生739.97萬人。

　　全國共招收研究生130.17萬人，比上年增長4.76%。其中，招收博士生15.33萬人，比上年增長10.29%；碩士生114.84萬人，比上年增長4.07%。在學研究生388.29萬人，比上年增長6.28%。其中，在學博士生61.25萬人，比上年增長10.14%；在學碩士生327.05萬人，比上年增長5.59%。

　　全國共有高等教育專任教師207.49萬人，比上年增加9.71萬人，增長4.91%。其中，普通本科學校134.55萬人；本科層次職業學校3.08萬人；高職（?？疲W校68.46萬人；成人高等學校1.41萬人。

　　普通、職業高校碩士以上學位教師比例79.14%，比上年增長0.6個百分點。普通、職業高校生師比17.98：1，進一步改善；其中普通本科17.51:1，本科層次職業學校17.57:1，高職（?？疲W校18.92:1。

　　普通、職業高校校舍建筑面積11.89億平方米，比上年增加5814.64萬平方米。生均占地面積56.82平方米；生均校舍建筑面積28.26平方米；生均教學科研儀器設備值1.86萬元。

　　第六，特殊教育融合發展進一步加強。

　　2023年，全國共有特殊教育學校2345所，比上年增加31所，增長1.34%。共招收各種形式的特殊教育學生15.5萬人，比上年增加8720人。共有特殊教育在校生91.2萬人，其中，在特殊教育學校就讀在校生34.12萬人，占比37.42%；在其他學校就讀在校生57.08萬人，占比62.58%。

　　全國共有特殊教育專任教師7.7萬人，比上年增長5.91%。

　　第七，民辦教育發展進一步規范。

　　2023年，全國共有各級各類民辦學校16.72萬所，占全國學?？倲档谋壤?3.54%；在校生4939.53萬人，占全國在校生總數的比例16.96%。

　　其中，民辦幼兒園14.95萬所；在園幼兒1791.62萬人。

　　民辦義務教育階段學校1.01萬所，在校生1221.99萬人（含政府購買學位609.46萬人）。

　　民辦普通高中4567所；在校生547.76萬人。

　　民辦中等職業學校2128所（不含技工學校數據），在校生266.44萬人。

　　民辦高校789所。其中，普通本科學校391所；本科層次職業學校22所；高職（?？疲W校374所。成人高等學校2所，民辦普通、職業本?？圃谛Ｉ?94.38萬人。

　　2024年是新中國成立75周年，是實現“十四五”規劃目標任務的關鍵一年。我們將繼續堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹落實黨的二十大精神，以進一步深化教育改革為根本動力，為加快建設教育強國、扎實推進中國式現代化貢獻更大力量。

　　謝謝郭鵬司長，剛才郭鵬司長通過一系列數字向大家全面介紹了2023年教育事業發展的基本情況。相信各位記者朋友都很想了解數字背后的意義和故事，所以今天我們把更多的時間留給大家，大家可以和我們的嘉賓充分交流?，F在我們進入記者提問環節，看看大家有什么問題。提問前請介紹一下自己所在的媒體。

　　剛才發布時提到，2023年義務教育的鞏固率為95.7%，比去年有所提高。另外，我們也注意到，去年6月中辦國辦也印發了《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》，提出全面保障義務教育優質均衡發展。請問馬司長，在義務教育優質均衡方面，我們都取得了哪些進展？謝謝。

　　謝謝您的提問，感謝您對義務教育的關心。

　　加快義務教育優質均衡發展，辦好更加公平更高質量的義務教育，更好滿足人民群眾“上好學”的期盼是我們當前和今后一個時期的重點任務。2023年，各級教育部門認真貫徹落實黨中央、國務院的決策部署，著重從六個方面推動義務教育優質均衡發展開好局、起好步。

　　一是完善政策體系，全面部署推進。去年6月中辦、國辦印發《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》，完善縣域義務教育優質均衡發展政策措施，加快縮小區域、城鄉、校際和群體教育差距。8月，教育部會同國家發改委、財政部出臺了《關于實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》，組織實施義務教育強校提質行動，加快優質均衡發展。11月，教育部召開了全國義務教育優質均衡發展現場推進會，進一步明確了義務教育優質均衡發展的目標任務和工作要求，我國義務教育邁上了優質均衡發展的新征程。

　　二是堅持立德樹人，促進學生全面發展。扎實推進中小學領導體制改革，推動78.2%的中小學建立了黨組織領導的校長負責制。深化思政課改革，持續開展“學習新思想，做好接班人”《開學第一課》等德育品牌活動，教育引導學生從小立志肩負起民族復興的時代重任。落實“五育并舉”，強化體美勞教育，2023年，全國有81.6%的中小學?！耙恍Ｒ话浮苯⒘藙趧咏逃鍐?，建成14.7萬個校內外勞動教育實踐場所，指導學生常態化開展家務、校內、校外勞動教育活動。

　　三是加大經費投入，改善學校辦學條件。2023年中央財政投入近400億元，繼續實施義務教育薄弱環節改善與能力提升等重大項目，中小學標準化建設進一步提速，校舍面積、設施設備配備達標率顯著提高。中央財政進一步提高義務教育學校生均公用經費基準定額，小學由年生均650元提高到720元，初中由850元提高到940元，支持學校更好落實“雙減”政策、提升課后服務水平。

　　四是擴大優質資源，提升薄弱學校辦學水平。各地通過優質學校挖潛擴容，推進優秀校長、骨干教師有序交流輪崗，集團化辦學和城鄉學校共同體建設等多種方式，擴大優質教育資源，提升薄弱學校、農村學校辦學條件，加快辦好群眾“家門口”的新優質學校。據初步統計，2023年全國新增義務教育優質學校1736所，新增優質學位199.9萬個。全國共有1.6萬個義務教育階段教育集團和1.5萬個城鄉學校共同體。

　　五是深化綜合改革，提高教育質量。實施課程教學改革深化行動，以滿足學生學足學好為目標，指導各地各校深化課堂教學改革，優化教學方式，打造高效課堂。大力推廣應用國家優秀教學成果，推動73項教學成果在60個推廣應用示范區落地。加強國家中小學智慧教育平臺建設應用，目前平臺有十大類資源，共53個欄目，資源總量達8.8萬條，促進優質教育資源在全國范圍內共享。

　　六是關注特殊群體，促進教育公平。指導各地加強對小學入學高峰形勢研判，通過新建、改擴建新增公辦學位489.2萬個，有力保障了1878萬小學一年級新生入學，進城務工人員隨遷子女在公辦學校就讀（含政府購買學位）的比例超過95%。持續實施農村學生營養改善計劃，進一步提高家庭經濟困難學生應助盡助水平，確保每一名家庭經濟困難學生都能順利入學、安心就學。

　　謝謝！

　　剛剛提到，2023年高等教育毛入學率超過了60%，在總體規模上有了新的提升。隨著高等教育規模的不斷擴大，教育部下一步在優化高等教育結構，特別是高層次人才培養方面有什么考慮？謝謝。

　　謝謝這位記者朋友。習近平總書記在二十屆中央財經委第一次會議上強調，必須著力提高人口整體素質，以人口高質量發展支撐中國式現代化。落實總書記重要講話精神，教育部會同國家發展改革委、財政部，適應經濟社會發展需要，回應人民群眾期盼，著力擴大優質高等教育資源，提升國民受教育年限。高等教育毛入學率突破60%是服務人口高質量發展的顯著成效。

　　在規模發展的同時，高等教育內部人才培養層次和結構更為重要，尤其是您提到的高層次人才培養問題。在工作中，主要從以下幾個方面來把握。

　　一是穩步擴大研究生人才培養規模。錨定2035年建成教育強國目標，深刻領會教育、科技、人才一體推進的戰略部署，綜合考慮我國經濟社會發展態勢、國家戰略需求、人口規模結構、高等教育自身規律等因素，合理把握我國研究生教育的發展節奏。近年來，研究生特別是博士生規模和占比不斷提高，為經濟高質量發展提供了源源不斷的高水平人才支撐。

　　二是不斷優化高層次人才培養結構。從學位類型看，堅持推進學術創新型人才和實踐創新型人才分類發展，增加專業學位研究生招生規模，加強工程技術領域高層次應用型領軍人才培養。2023年，專業學位研究生招生比例已經接近60%。從學科結構看，面向新一輪科技革命和產業變革對人才培養提出的新要求，引導高校優化學科結構，加大STEM人才培養力度，加快培養科技創新人才。2023年，理工農醫類的碩士招生規模占比60%，博士招生規模占比超過80%。

　　三是持續加強關鍵領域戰略科技人才儲備。一方面，堅持“四個面向”，圍繞世界重要人才中心和創新高地建設，加大基礎學科和國家關鍵急需領域的研究生培養規模。另一方面，深化科教融匯，支持高水平高校與科研機構加強有組織人才培養和科技攻關，在重大科研任務中培養創新人才，支撐高水平科技自立自強。

　　下一步，我們將按照黨中央、國務院決策部署，進一步發揮好高等教育的龍頭作用，統籌規模、結構、質量，全面提高人才自主培養能力，加大拔尖創新人才培養力度，為推進中國式現代化提供基礎性、戰略性支撐。謝謝！

　　剛剛發布了基礎教育相關數據，請問劉希婭代表，您長期工作在基礎教育領域，能否請您結合您的辦學實踐，來談一談具體的體會？謝謝。

　　謝謝你的提問。在建設教育強國、推進義務教育優質均衡發展的時代背景下，謝家灣學校堅持立德樹人，嚴格落實“雙減”等一系列黨和國家的方針政策，校內通過以學習方式變革為核心，實施低負擔、高質量的素質教育。校外通過集團化辦學、共同體、工作室等形式，輻射帶動更多學校和區域優質均衡發展。

　　一是立足學校，以學習方式系統變革為核心探索低負擔、高質量素質教育，促進每一個孩子“朵朵放光彩”。我所在的謝家灣學校，對中小學生普遍存在的學習負擔重、素質教育推進難的瓶頸性問題，堅持以學習方式系統變革為核心，一步步破解學習目標、內容、方式、評價等改革深水區問題，提升育人質量，以實踐落實《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》等文件精神。孩子們用70%的時間完成學科課程任務，30%的時間用于參加發展興趣的200余個社團活動和500余個學科的、跨學科的專題活動。長短課結合，沒有上下課鈴聲，優化孩子們的校園生活流程，激發孩子內驅力，增加孩子們學習中的優質體驗，探索出了一條低負擔、高質量的素質教育路徑。無論是初中部還是小學部的孩子，每天一節60分鐘的體育課，每天2小時運動時間，10小時睡眠時間，周末和節假日沒有補過一天課。這樣的實踐探索，我們已經堅持了十余年，孩子們在質量監測中學業成績A+以上的能達到60%，A以上的能達到95%以上，呈現出身心健康、小胖墩小眼鏡少、思辨創新能力強、綜合素質強等群體素質。不少領導同志到學校調研，稱贊學?！笆抢硐胫械闹行W樣子”，讓我們備受鼓舞。

　　二是輻射帶動，用好集團化辦學、工作室、共同體等平臺帶動更多學校，助推教育優質均衡發展。無論是我還是謝家灣學校，都積極主動共享學校課改經驗，努力輻射帶動更多省市、更多學校，一起探索輕負擔、高質量的發展道路，為教育部等三部門《關于實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》落地提供更多一線經驗，讓更多孩子、家庭受益。

　　重慶市豐都縣曾經是國家級貧困縣，我們在那里辦了一所小學，通過一年多的努力，全方位地輸出了謝家灣學校的課程、管理和教育教學理念。一年多的時間，家長及社會各界滿意率達100%，豐都縣教育的民調滿意度在重慶市提升了26個位次，人口流失率降低了70%。同時，我也用好教育部、重慶市、四川省等為我成立的工作室，帶動十余個省市100余位校長共同成長。

　　這些年，作為全國人大代表，我把自己在調研中發現的問題，也結合謝家灣學校的實踐，提交了關于修訂義務教育課程方案、規范校外培訓、推進課程教學改革、減輕學生學業負擔、修訂未成年人保護法等100多份議案和建議。這些建議和議案都得到了教育部的高度重視和積極回應，并且在新課程新課標、深化課程教學改革行動方案、“雙減”等文件精神中得到了充分的體現，讓我充分感受到了教育部的嚴謹、務實和開放的作風，也深刻地體會到伴隨一件件的議案、建議落地的過程，許多教育的痛點、難點問題正逐步得到解決，教育也正在逐步朝著優質均衡的方向邁進。

　　今年兩會，我也準備了1份議案和11份建議，主要是針對違背立德樹人、素質教育、“雙減”政策精神等功利化、短視化的行為。全國兩會在即，期待全社會都能夠共同關注教育，共同關注兩會，共同推進教育發展。為了孩子們的健康成長，讓我們一起助力構建更加科學、更加積極的教育生態。謝謝！

　　剛剛發布的數據顯示，我國教師規模已經超過了1891萬，我們也關注到前天教育部剛剛啟動了教育家精神巡回宣講，對于這么一支龐大的隊伍，教育家精神引領極為重要。請問在宣傳弘揚教育家精神方面，教育部還有哪些舉措？謝謝。

　　去年教師節，習近平總書記提出了中國特有的教育家精神，這是對全國廣大教師立足三尺講臺、立德樹人、潛心育人的充分肯定，同時賦予了新時代人民教師的崇高使命。我們大力推進教育家精神的宣傳弘揚和培育踐行，聯合媒體推出系列報道，組織專家持續宣傳解讀，推出“我心中的教育家精神”系列微視頻。春節期間，還發起了“回家看老師”的活動，成為網絡熱點話題。

　　前天，我們啟動了教育家精神巡回宣講活動，由全國教書育人楷模、全國最美教師、全國高校黃大年式教師團隊帶頭人等25位優秀教師代表組成宣講團，在北京進行了首場報告，每位宣講團的老師都結合自己的教書育人經歷，分享了學習踐行教育家精神的感悟和體會，取得了很好的效果，也發揮了示范引領作用。

　　下一步，我們將進一步加大宣傳力度：一是出臺專門文件，對教育家精神引領新時代新征程教師隊伍建設作出高位部署。二是開展巡回宣講，組織教育家精神宣講團分赴黑龍江、山東、新疆等12個省份開展巡回宣講，同步開展網上宣講。三是組織深入闡釋，引導專家學者、教育管理者、書記校長、優秀教師等闡述學習體會，宣傳本地本校弘揚教育家精神的好做法。

　　四是納入培養培訓，開發教育家精神課程教材資源，將教育家精神融入教師教育課程和教師培養培訓全過程。五是強化典型選樹，從各地各校中每月遴選推出1—2名踐行教育家精神的一線校長教師典型，進行重點宣傳。六是推進影視創作。會同相關部門，通過制作紀錄片、拍攝電影、電視劇等，講好新時代教師的好故事，傳播教師群像的正能量。

　　總之，我們希望通過教育家精神的弘揚宣傳踐行，進一步激發廣大教師奮進教育強國建設的強大動力，營造全社會尊師重教的濃厚氛圍。謝謝！

　　剛才發布人介紹，目前全國高等教育在學總規模已經達到了4763.19萬人，在如此龐大的體量下，提高人才培養質量成為各方關注的重點。我們也注意到，近年教育部在持續推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，請問這些領域有哪些最新的進展？謝謝。

　　感謝這位記者的提問，也感謝媒體朋友們對高等教育長期以來的關心和支持。

　　一是以組織模式創新帶動人才培養深層次變革。深入開展研究與改革實踐項目，以新理念引領創新發展。聚焦人工智能、集成電路、量子科學、生命健康、能源等戰略性新興領域和人才急需，全面推進特色學院建設，布局建設了12個未來技術學院、50個現代產業學院、33個特色化示范性軟件學院、28個示范性微電子學院、18個高水平公共衛生學院等，引領帶動高校教學組織模式變革創新，有針對性、有組織地開展人才培養。

　　二是深化學科交叉、產教融合、科教融匯。與相關部門緊密合作，在集成電路、儲能技術、生物育種、醫學攻關、人工智能等國家戰略急需領域，分批布局建設45個國家產教融合創新平臺，累計承擔國家級項目1100余項。深入實施產學合作協同育人項目，聚焦綠色低碳、數字經濟、量子信息等領域，發揮集群溢出效應。

　　三是著力推進基礎學科拔尖創新人才培養。依托77所高水平大學的288個基礎學科拔尖學生培養基地，強化基礎學科領域有組織拔尖人才培養。實施基礎學科國際暑期學校計劃，支持北京大學等46所高校舉辦112期國際暑期學校，1341名國內外學者開設1141門課程、3.1萬名國內外學生交流研討。實施基礎學科系列“101計劃”，在計算機科學、數學、基礎醫學、經濟學等9個領域布局建設核心課程、教材、師資團隊和實踐項目。以計算機領域為例，已凝煉12門核心課程體系、知識圖譜，編寫21本核心教材，打造了涵蓋400多個項目的實踐項目集成平臺。

　　四是強化創新能力培養，造就大批“敢闖會創”的生力軍。舉辦了中國國際大學生創新大賽（2023），共有來自國內外151個國家和地區5296所學校的421萬個項目、1709萬人次報名參加。深入實施國家級大學生創新訓練計劃，2023年立項41956項，參與學生178090人、教師人數5萬余人。

　　剛才從統計數據介紹當中，我們也了解到，2023年高職在學校數量、招生規模等方面較上年都有所增長，這也反映出，地方經濟社會發展和行業企業對職業教育培養的高素質技能人才需求很旺盛。請問能否介紹一下，職業教育在支撐區域經濟發展和產業轉型升級方面采取了哪些舉措？謝謝。

　　謝謝這位記者朋友。我們都知道，職業教育是與經濟社會發展關系最為緊密的教育，承擔著為區域經濟社會發展培養技術技能人才的重要責任。2023年，高職?？茖W校1547所，比上年增加58所，體現了各地發展職業教育的積極性，招生555.07萬人，比上年增加16.09萬人，專任教師68.46萬人，比上年增加4.09萬人。近年來，我們加快推進現代職業教育體系建設改革，構建產教深度融合的發展格局，引導和推動職業學校聚焦關鍵領域，積極融入區域經濟社會發展，為推進新型工業化提供技能人才支撐。

　　一是開展省域現代職業教育體系建設新模式試點，推動職業教育有效融入區域經濟發展。2023年，教育部采取部省會商形式，建立部省協同推進機制，壓實省級政府領導和發展職業教育的主體責任，“一省一策”，與天津、廣西、山東、新疆、黑龍江、浙江、重慶、湖南八個省份共同推進職業教育發展。各地發展職業教育的積極性和熱情被極大的調動起來，服務當地經濟社會發展水平顯著提升。

　　二是建設市域產教聯合體，提升職業教育與地方經濟社會的緊密度。根據職業教育服務地方經濟的特點，創新產教資源有效對接模式，下沉一級，到產業水平高、企業對技能人才需求旺盛的地級市，以產業園區為基礎打造市域產教聯合體，成立政府、企業、學校、科研機構等參與的理事會，實行實體化運作。

　　三是打造行業產教融合共同體，提升職業教育與產業發展的匹配度。教育部支持中國中車集團牽頭，建設國家軌道交通裝備行業產教融合共同體，下沉到行業，對照企業重大技術攻關和技能人才需求，開展“揭榜掛帥”，在培養“下得去、用得上、離不開”的技能人才方面開始發揮作用。當前，教育部正在國家重點發展的高端數控機床、船舶與海洋工程裝備等主導產業，打造跨區域的行業產教融合共同體，為建設制造業強國、推進新型工業化培養數量充足、結構合理、質量優良的高素質技能人才。

　　四是緊貼產業發展趨勢，擴大制造業專業布局。目前，職業教育專業目錄共設置1394個專業，覆蓋國民經濟各領域，其中制造業相關專業515個，占比37%。2023年，全國共有6500多所職業學校開設制造業相關專業點約5.2萬個，專業布點規模比2022年進一步擴大。我們聚焦制造業高端化、智能化、綠色化方面發展趨勢，每年優先增設先進制造業領域新專業，2023年增設了高速鐵路通信技術等專業，提升了職業教育服務制造業的能力。

　　請問明東委員，剛才高教司負責同志在介紹深化“四新”建設時提到，要推動學科交叉融合，培養戰略急需人才。據了解，2023年，您圍繞進一步加強我國醫工交叉的人才培養和學科建設提出了相關提案，請您介紹一下這份提案的落實情況。謝謝。

　　感謝這位記者朋友的提問。在2023年，《關于進一步加強我國醫工交叉人才培養和學科建設的提案》中，我共提出了3條建議。教育部牽頭國家發改委等多個部門進行了答復，總體上非常滿意。答復內容當中，令我印象深刻的有這么幾點。

　　第一，針對統籌設立“醫學工程”交叉專業和學科的建議，教育部積極加大醫工交叉人才培養力度，在2022年度本科專業目錄中增設交叉工程類專業類，并引導高校主動服務國家戰略和經濟社會發展需要，依據《普通高等學校本科專業設置管理規定》，根據自身辦學定位和辦學特色，合理增設醫工交叉相關專業，加強本科醫工交叉人才的培養。近年來，新增智能醫學工程本科專業布點73個。此外，2023年教育部印發《服務健康事業和健康產業人才培養引導性專業指南》，引導高校加快布局建設醫療器械與裝備工程等一批具有適應性、引領性的新醫科專業。

　　借此機會，我也向大家介紹一下天津大學在促進醫工交叉融合培養復合型人才方面的經驗和做法。大家知道，習近平總書記今年在天津考察時指出，天津作為全國先進制造研發基地，要發揮科教資源豐富等優勢，在發展新質生產力上勇爭先、善作為。醫工交叉是作為發展先進制造和新質生產力的重要領域和典型代表。天津大學高度重視這一學科發展，學科建設水平也始終走在全國前列。天津大學的生物醫學工程學科創建于1978年，是我國高校當中最早創辦的醫工交叉學科之一。

　　為了適應新時代衛生健康事業的發展需求，服務“健康中國2030”等國家重大戰略，學校也積極推動生物醫學工程學科，從傳統的“醫工結合”向“醫工融合”來轉變，新增先進醫用材料與醫療器械全國重點實驗室、教育部智能醫學工程研究中心、教育部神經重癥醫藥基礎研究創新中心等多個國家級的醫工交叉科研平臺。獲批創辦了全國首個智能醫學工程專業及博士點，組建了全國智能醫學工程教育聯合體和世界智能醫學聯盟，囊括了海內外100余所高校、80余所頂尖醫院和200多家骨干企業，有力促進了全球智能醫學領域的交流與發展。2023年，天津大學又牽頭獲批了教育部智能醫學工程專業“101計劃”項目，持續引領我國新醫科與新工科交匯的創新人才培養改革。

　　人才是發展新質生產力的基石，經過多年的實踐，學校已系統構建了“T字型”的天大醫工特色學科群，凝練形成了“一核心、四融通、三聯動”的醫工人才培養體系，我們的很多畢業生不僅在腦機接口、高端醫療裝備等領域突破“卡脖子”技術，實現自主創業和企業上市，有的還積極投身到國家重點行業、基層和艱苦地區，獲得了全國脫貧攻堅創新獎、全國勞動模范和全國五一勞動獎章等。學校在2023年也分別斬獲了本科生和研究生醫工融合人才培養的國家級教學成果獎，為中國醫工融合型拔尖創新人才培養探索“天大方案”，做出“天大貢獻”。謝謝大家！