寧夏用好國家智慧教育平臺 助力教育高質量發展

教育部簡報〔2024〕第8期

　　寧夏回族自治區深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時的重要講話精神，秉持“聯結為先、內容為本、合作為要”的理念，堅持以應用為主軸、以平臺為根基、以資源為重點、以工具為保障，創新實施國家教育數字化戰略行動，縱深推進國家智慧教育平臺整省試點，著力開辟教育發展新賽道，塑造教育發展新優勢。

　　融入國家平臺，讓平臺應用更便捷。堅持“云—網—端”一體推進，將應用程序和優質資源聚合在一起，串珠成鏈，為廣大師生提供全天候、超市式服務，讓每個人都有獲得優質教育資源的機會和渠道。一是打通平臺。2015年，建設省級教育云平臺，整合集成各地各校平臺。2022年國家智慧教育平臺上線后，對寧夏教育云平臺進行升級改造，推進寧夏平臺與國家平臺全面貫通，實現從最初的鏈接、到后來的對接、再到現在的無縫銜接，所有教師、學生、家長只需登錄一次，就能同時進入兩個平臺，使用兩個平臺的數字資源。二是融通資源。建設數字教育資源中心，把國家平臺、寧夏平臺、企業平臺的數字資源匯聚到一個大資源庫中，同時對教學工具進行適配化改造，打通教學工具與資源庫的調用通道，實現“即搜即用，一鍵調用”，讓所有師生通過一個頁面就能訪問到任一平臺資源，便捷地找到所需資料，提升用戶體驗感。三是聯通末梢。為全區每所中小學校配備2—3間在線互動教室，為每個班級配齊數字終端，校園網接入率達100%，推動校校有網絡、班班有終端、人人用平臺，促進全區教師、學生和家長緊密聯結。

　　建設特色資源，讓資源應用更豐富。堅持資源共享，不斷豐富更新平臺內容，讓優質資源“入網乘云”飛入“尋常百姓家”，成為服務學生全面成長、教師專業發展的重要支撐。一是匯聚多方資源。通過購買企業資源、引入社會資源、自建特色資源等形式，匯聚基礎教育全學段、各學科、多版本教材的教學資源，上線與教材配套的同步課程、知識點微課等學習資源，接入數字博物館、數字科技館等社會資源，開發長城遺址、賀蘭山巖畫等地方特色資源，相關資源總量超過5400萬件。二是篩選優質資源。研發數字資源智能評價系統，建立數字資源質量評價標準，對海量數字資源進行智能評價、自動篩選、知識點標記和質量分析，并根據點擊量、下載率、師生評價等用戶使用情況，智能篩選、動態調整，沉淀形成優質資源庫，方便師生在平臺找到所需資源。三是共享精品資源。建立學校開發應用、市縣評審推薦、省級遴選進入國家平臺的資源輸送機制，為國家平臺輸送好用、有用、實用的地方資源。累計向國家平臺選送德育課、思政示例課等地方精品資源2.6萬件，推動優質教育資源在更大范圍內共享。

　　集成數字工具，讓師生應用更方便。堅持走集成化發展道路，有效整合各類工具，打造數字教育“百寶箱”，方便師生按需選用、共享共用。一是打造教師教學工具箱。開發智能教學助手，集成備課導學、互動教學、學情檢測、作業批改等貫穿教學全過程的常用應用，方便教師在線備課、互動教學，線上布置批閱作業、隨堂檢測，對學生學情進行實時診斷分析，即時改進和調整教學策略，有效助力精準性、差異化教學。二是打造學生學習工具箱。升級網絡學習空間，為每名學生提供專屬數字空間，量身定制學習計劃、精準推送學習資源，促進學生與不同學校、不同地區的學生學習交流、共同成長。建設數字學校，推動1200多所學校上線6500多堂名師優課，組織3000名教師開展直播輔導、在線答疑，為學生提供“一對一”的個性化學習指導服務。三是打造學校管理工具箱。上線智慧校園系統，整合校務管理、教學管理、家庭教育等各種場景功能，促進數據共享、業務協同、家?；?，有效提升教育治理效能。

　　創新應用模式，讓場景應用更生動。堅持把國家智慧教育平臺作為數字化教學的重要載體，推進教學研模式變革，讓教育不斷煥發新的生機活力。一是推動教學融合創新。借助平臺課程教學、課后服務等資源，通過雙師課堂、答疑輔導等功能，構建線上線下融合、師—機—生互動的新型課堂，促進傳統教學和數字技術有機結合，提高教學的趣味性和吸引力。推廣專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂等“三個課堂”普及應用，推動城市學校與農村學校、優質學校與薄弱學校線上結對，累計開展網上送課、同步上課65萬堂，讓身處偏遠地區的孩子也能和城市孩子“同上一堂課”。二是推動育人融合創新。借助平臺黨建、德育以及數字博物館、數字科技館等資源，組織開展“四史”學習、科普教育、線上研學實踐和豐富多彩的文體活動，探索智慧教育助力五育并舉的路徑，打造“鏡子伙伴”“道德銀行”“智慧體育”等育人模式。三是推動教研融合創新。上線智慧教研平臺，建設覆蓋各縣的數字化教研中心，貫通省、市、縣、校四級教研體系，盤活教研資源，讓每一名教研員、骨干教師都可以在平臺上跨區域跨層級創建虛擬教研室，組建教研共同體、學科聯盟、課程社區，在線開展研修、聽課評課等活動，利用平臺生成的教與學數據，指導教師改進教學方法，有效促進教師專業成長，助力教育質量整體提升。