“大先生”領銜 小切口牽引大問題

　　不久前，教育部召開會議部署了基礎學科系列“101計劃”的推進工作。教育部黨組成員、副部長吳巖說，基礎學科系列“101計劃”是我國拔尖創新人才培養的一項筑基性工程，是中國基礎學科拔尖創新人才培養的里程碑。

　　到底什么是“101計劃”？這項高等教育教學改革究竟要改什么？

　　據了解，為了提升基礎學科人才自主培養質量，教育部于2021年12月啟動計算機領域本科教育教學改革試點工作計劃，這個計劃簡稱為“101計劃”。

　　眾所周知，由“0”和“1”組成的二進制數是計算機語言的基礎。教育部相關負責人介紹，以“101”命名該計劃也意味著要在計算機領域，從本科基礎著手，著眼教育教學基本規律，聚焦基礎要素，著力培養拔尖創新人才。

　　在計算機“101計劃”探索基礎上，教育部又于2023年4月啟動數學、物理學、化學、生物科學、基礎醫學、中藥學、經濟學、哲學等領域的基礎學科系列“101計劃”，分別由田剛、高原寧、高松、施一公、喬杰、張伯禮、林毅夫、陳先達等一批高水平專家牽頭實施。

　　吳巖介紹，基礎學科系列“101計劃”的重點任務是建設一批有高階性、創新性和挑戰度的一流核心課程，一批反映國際學術前沿、具有中國特色的一流核心教材，一支“大先生”領銜的一流教師團隊和一批科教融匯產教融合的一流實踐項目。

　　“是要以課程、教材、教師、實踐項目等基礎要素‘小切口’，牽引解決人才培養‘大問題’，帶動實現高等教育改革‘強突破’?！眳菐r說。

　　以已經建設了兩年多的計算機“101計劃”為例，目前計算機“101計劃”在核心課程建設方面，組織了33所高校的417位一線教師成立了課程建設組，梳理了計算機專業學生必備的知識、能力、素質，對照打造了知識圖譜，涵蓋110多個模塊、650多個關鍵知識點，搭建完成由12門課程組成的核心課程體系。在核心教材建設方面，組織建設了31本核心教材，邀請80多所高校的一線教師進行了試用試講。在核心實踐項目方面，邀請了一批頭部企業與高校共建實踐項目，打造了涵蓋400多個項目的集成平臺，累計使用量超3600萬人次，建設了相關教育大模型，推動人工智能技術有機融入人才培養和教學實踐。在核心師資團隊方面，計算機“101計劃”通過課堂觀察、集體備課、名師試講等方式，引領帶動高校教師提升教學能力，累計組織200余場跨校聽課活動，覆蓋168門次課程、500余人次教師；舉辦13場師資培訓會，依托虛擬教研室組織開展集體備課，推動“101計劃”改革理念形成廣泛共識。

　　“計算機‘101計劃’已經給我們打造了一個樣本?！眳菐r說，由此而來的高等教育教學模式的改革，要讓人才培養模式從“知識為主”轉向“能力為先”。首先，要建好一批一流核心課程。課程是人才培養的基本單元，要打造一批充分體現高階性、創新性、挑戰度的課程，為學生的創新實踐提供空間，激發學生探究的動力。其次，要建好一批一流核心教材。教學改革改到實處是教材，要匯聚本領域的頂尖專家和教學名師，編寫反映最新進展、前沿內容的精品教材。三是要建好一支一流核心教師團隊。推動一批頂尖專家，引領帶動高校教師們，主動更新教學理念、創新教學方法，為學生成長提供精神感召、人生指引和學術指導，以大師培養未來的大師。四是要建好一批一流實踐項目。依托產學研結合的實踐平臺，牽引學生了解本領域科技和產業發展中的“真問題”，培養學生的創新思維和實踐能力。

　　截至目前，后續啟動的數學等8個領域基礎學科系列“101計劃”建設已滿一年，正在加速推進100余門核心課程和配套教材的建設?！拔覀償祵W‘101計劃’參與的人員涉及方方面面、來自不同學校不同研究方向，但是我們從一開始就有著同樣的目標，就是要建設一流課程和一流的教材?！睌祵W“101計劃”牽頭人、北京大學田剛教授說。

　　經濟學“101計劃”牽頭人、北京大學教授林毅夫介紹了經濟學“101計劃”課程設計的5大理念，即“道正”“術高”“業精”“實求”“事達”，構建了包含10門核心課程、115個知識模塊、574個知識點的知識課程體系。

　　經過這樣的努力，8個學科廣泛開展了實踐項目建設、教師教研培訓等工作，目前已取得了階段性成效。

　　另外，教育部相關負責人介紹，“101計劃”并不僅止于這9個領域，教育部還將分批次將試點推廣到更多基礎學科和急需緊缺領域，逐步提高專業覆蓋率。（中青報·中青網記者 樊未晨）