浙江大學積極推進“國優計劃” 著力培養高素質優秀教師

　　浙江大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，深入落實《教育部關于實施國家優秀中小學教師培養計劃的意見》（簡稱“國優計劃”），立足“國之大者”，以承擔“國優計劃”試點為抓手，積極探索新時代中國特色教師教育培養路徑，在高素質中小學教師培養的新賽道上，擔當使命、改革創新、勇于探索，努力培養一批高素質“未來教師”。

　　以“強國使命”為引領，堅持大格局戰略定位。加強系統設計和統籌協同，成立由學校領導牽頭的“國優計劃”專項工作領導小組，統籌推進“國優計劃”培養專項的組織實施。充分整合校內外資源，成立“國優計劃”研究生培養委員會，定期召開工作會議，研究審議“國優計劃”學生培養方案、教育實踐基地名單、教師教育模塊學業導師名單等重要事項，探索綜合性大學教師教育新模式，為“國優計劃”學生的高質量培養提供堅強保障和有力支撐。舉行首屆“國優計劃”研究生開班儀式，切實增強研究生的認同感與榮譽感。發揮學校綜合優勢，凸顯多學科交叉特色，推動學校職能部門和教育學院、物理學院等10個相關院系深度協同合作，為培養優秀的教師隊伍新生力量奠定扎實基礎。

　　以“國之大者”為根基，堅持“招—培—就”全過程聯動。緊緊圍繞“德才兼備、全面發展”的核心要求，制定“招—培—就”一體化人才培養方案，構建覆蓋“招生選拔—課程講授—教育實踐—推薦從教—職后發展”全過程的浸潤式教育鏈條。強化招生選拔，注重教育教學能力考核，校院兩級、多部門聯動選拔真正樂教適教的“好苗子”。加強培養管理，凝聚高水平教師團隊，制定相關學科專業“國優計劃”特色培養方案，加強培養過程性考核。結合不同學生個性化需求，依托學?！爸窃普n堂”和智慧教室平臺，努力做到“一人一課一方案”。制定《“國優計劃”教師教育模塊課程修讀指南》《“國優計劃”助教工作細則》等，為每門課程配置研究生助教，定期組織任課教師、課程助教、研究生代表研討交流，建立問題反饋、跟蹤與改進機制，形成課程管理閉環，努力確保教育教學質量。實施“三導師制”，為每位學生配齊配強主學科導師、教師教育模塊學業導師以及校外實踐導師，三位導師協同參與全過程指導和培養，提升教育理論素養和教學實踐技能。搭建就業平臺，開辟從教“綠色通道”，探索建立與浙江省優質學校的“訂單”培養合作關系，做好畢業生職業生涯規劃、擇業就業指導，幫助研究生在理論學習與教學實踐中堅定從教決心、增強從教本領。

　　以“教育家精神”為標尺，堅持實踐育人新范式。精心設計面向“未來教師”的校內實訓環節，依托基礎教育理論教師、中小學一線教學名師開展教師基本功訓練，培養學生掌握1手規范字、1口普通話、1套新技術、1科新課標、1堂優秀課和1項新教研的“六個一”實訓技能。建立“國優計劃”專項教育實踐基地，涵蓋浙江省內9個地市的23所優質中小學，組織學生到實踐基地開展為期半年的校外教育教學實習，構建由微格教學、教學觀摩、教學見習、教育教學實習組成的實踐教學體系，不斷提升“國優計劃”學生的教育教學技能，加強學生對基礎教育一線的感知與體驗。聘請學科資深教師和優秀班主任作為“國優計劃”實踐導師，落實實踐導師“1+1”配備機制。開設“國優計劃”大講堂，邀請中小學一線名師為“國優計劃”學生作專題報告等，分享教育教學經驗和體會，引導學生努力成為教育情懷深厚、專業素養卓越、教學基本功扎實的優秀教師。