科學教育心理健康教育受關注

　　全國兩會開幕在即，各民主黨派中央陸續公布擬提交全國政協十四屆二次會議的黨派提案，圍繞教育強國建設的相關議題受到高度關注。

　　2024年全國教育工作會議提出，組織實施教育強國建設規劃綱要是今年教育系統的工作主線、頭等大事、一號工程。截至3月2日，各民主黨派公布了今年的黨派提案目錄，記者梳理目錄中的360件提案發現，其中近50件提案涉及教育，接近全部提案總數的七分之一，科學教育、心理健康教育、職業教育等話題備受關注。

　　科學教育問題廣受關注

　　民進中央在調研中發現，目前，中小學科學教育在實踐中還存在優質科學教育服務供給不足、實驗課落實不到位、“黑板上做實驗”現象比較常見等問題。為此，民進中央擬提交《關于做好青少年科學教育加法的提案》，建議財政經費投入、項目規劃編制向中小學科學教育傾斜，建立和完善科學教育質量監測及科技特色學校發展評價體系。大力推動高校和科研院所面向中小學開放實驗室等科技資源，開設夏冬令營，通過聯合教研、聯合培養，科教融合培養科學教師。強化學校與科技館的館校結合機制建設，鼓勵科技館開發面向中小學生的科學課程，加強科學教育資源數字化建設，開發學生深度參與的科學活動。

　　在各民主黨派中央公布的擬提交提案中，科學教育體系、科普、校內外融合成為高頻詞。致公黨中央擬提交《關于推進科普事業高質量發展服務中國式現代化建設的提案》，建議構建中國式科學教育新體系大格局，引導科學家深度參與，發揮社會大課堂作用。民盟中央、九三學社中央則將關注點聚焦在前沿科技成果與校內科學教育深度融合、構建校內外融合天文科學教育體系等方面。

　　民建中央在《關于導入智能科技元素 建設高水平基礎研究平臺的提案》中建議，加強高校、科研院所和企業之間的合作，通過“產學研”深度協同，提升科研賦能型人工智能創新成果的高基礎性和高應用性?！澳壳拔覈悄苄突A研究平臺建設仍存在科研賦能型人工智能創新成果供給不足、科研賦能型人工智能創新成果影響范圍不大、算法原創能力不能滿足現實需要等三個短板?！鄙鲜鎏岚柑岢?。

　　民進中央在《關于加快高校交叉學科建設 培養科創領軍人才的提案》中建議，鼓勵高校探索建立有利于學科交叉融合的機制，對交叉學科研究生招生和推免生指標、學位論文評選、學位點申報、重大科研與人才項目及創新平臺申報推薦給予傾斜支持。

　　青少年心理健康成熱點

　　2023年4月，教育部等十七部門印發的《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，在多部門聯合、醫教體融合、家校社協同的維度中，標志著加強學生心理健康工作上升為國家戰略，擺在更加突出、更加重要的位置。在此次公布的各民主黨派中央擬提交的提案目錄中，民進中央、農工黨中央、九三學社中央、臺盟中央等民主黨派均對青少年心理健康給予了高度關注。

　　民進中央在調研中發現，青少年心理健康工作仍存在各條塊間協同聯動機制不健全、心理健康問題分類施策的工作標準仍未建立等問題。民進中央在《關于構建全方位守護青少年心理健康新格局的提案》中建議，建立多部門參與的聯席會議機制，加強政策協同與資源整合，強化青少年心理健康工作相關文件落實落地。盡快建立著眼長遠“防未病”與目前“治欲病”“治已病”并重的分類施策工作標準，經常對青少年心理健康狀態進行評估，將心理健康教育融入學校日常教學全過程，做到“‘五育’并舉、融合育心”，構建有利于青少年身心健康的教育環境和生態。

　　針對新時代對青少年心理健康工作的新要求，農工黨中央在關于筑牢青少年心理健康防線相關提案中提出，建議通過抓預防體系建設、服務體系建設，組建心理危機干預基地，建強心理健康教育人才隊伍，筑牢青少年心理健康防線的服務機制。同時，強化政府職能部門領導，確保心理健康相關經費投入，推動與青少年心理健康相關的科研，進而筑牢青少年心理健康防線的服務機制。

　　同時，九三學社中央、臺盟中央均將進一步加強學生心理健康教育、建立青少年全周期心理疾病防治體系納入擬提交提案目錄。

　　對職業教育關注呈多元化

　　每年兩會，職業教育都是廣受關注的議題，今年也不例外。不同的是，在建設教育強國的國家戰略背景下，各民主黨派中央對職業教育的關注融通內外、貫通上下，呈現出新的視角。

　　民革中央在《關于推進職業教育和普通教育融合發展的提案》中，援引了2022年新修訂的《中華人民共和國職業教育法》中的相關表述，明確職業教育不是層次教育，而是類型教育，并強調職、普教育具有同等重要地位。該提案建議，出臺學籍和學分互相融通的配套政策。制定專項行動方案，在職業教育和普通教育之間搭建橫向的融通平臺，在基礎教育和高等教育之間搭建縱向融通平臺。多渠道激勵，促進職普學校積極參與職普融通。目標是通過這些措施進一步推進職普融通，真正緩解社會對于“職普分流”的焦慮，促進職業教育高質量發展。

　　民建中央則在《關于推進職業教育混合所有制改革的提案》中指出，自2014年國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》以來，我國多次出臺政策推進職教混改，但目前仍存在因政策法規不完善、產權制度不清晰、管理制度不成熟帶來的職教混改政策“空轉”現象。為此，民建中央建議，在《職業教育法》和《民辦教育促進法》中補充職業教育混合所有制辦學相關內容，加強職教混改法治保障。明確職教混改產權制度，保證各方投入要素價值明晰、歸屬明確、保護嚴格、流轉順暢。規范監管機制、完善退出機制，平衡多元主體的利益分配，完善多元共治管理體系。

　　此外，民革中央擬提交的《關于推動高職教育校企深度合作破解人才瓶頸的提案》、民盟中央擬提交的《關于加大職業院校財政投入力度優化財政支持方式的提案》《關于完善魯班工坊等職業教育平臺建設機制的提案》、致公黨中央擬提交的《關于推動產業工人技能提升健全完善終身職業技能培訓體系的提案》，均將關注的目光投向了職業教育。（本報北京3月2日電 本報記者 柴葳 焦以璇 實習生 呂美萱）